USTKID

用英文原版阅读神器帮孩子制定科学阅读计划

发表时间:2020-02-26 12:15


前言:越来越多的妈妈意识到孩子阅读的重要性,因为,世界上95%的文献资料都是用英语写成的,而咱们国家文化大革命后才开始陆续恢复高考,建立自己的教育体系,中国近二十年巨大
发展也得益于对世界的联接,包括科技、文化、商业领域Copy To China,例如马云等有能力读懂世界的那些人获得了巨大收益!面对越来越国际化的社会发展趋势,更多的家长希望孩子通过建立孩子英文阅读系统和积累获得更多国际通识教育,让英语学习不再仅仅只是为了应试,而是成为孩子与世界沟通的桥梁!


在这个过程中,家长们往往会遇到以下各种类似的困扰:

  • 学了这么久的英语,自己孩子在国内和国外同龄孩子比是什么水平呢?

  • 引导孩子孩子英文阅读,哪些书籍和文章适合我孩子目前的水平?

  • 给孩子买书,总是无法判断书的难度是否合适,导致总是在囤书,喜欢某一本或某一系列的书时,不知道从何找起?现有的分级读物难度也是不一样的,而且同一系列的书相对涉及范围窄,同系列分级读物的级别上升不能代表阅读能力真的提升了,那怎么安排给孩子读呢?

  • 孩子在阅读时是否可以有标准发音的音频可以一起磨耳朵,练听力。

  • 在辅导孩子英语学习的过程中,妈妈没有足够的时间陪伴孩子阅读;

  • 在有时间陪伴孩子阅读的时候,“设计与每本原版书相对应的提问以测试孩子是否读懂了”这一工作对即使执行力、专注力够强的人来说也感到很难坚持;

  • 当孩子对一个系统的书感兴趣(很多孩子读的第一套分级读物就是牛津阅读树)后,却发现同级别的书不够多,不足以让孩子进阶;

  • 难度无法把控,比如孩子阅读从绘本——桥梁书——初级章节书的进阶过程中,不知道该选择哪些书,花了很多时间选,发现还是没选合适。



为了找到能够有效帮助孩子提升阅读能力的方法,很多家长也研究了很多资料,找了各种解决方案。

家长们听得最多的蓝思指数(Lexile),经过试用后发现,该体系最大的问题是没有自己的测试系统,需要通过与其他众多的标准化考试(如Stanford,10,MAP,TOEFL Junior,州考等)合作的方式,给出学生的Lexile值,这对于中国的孩子来说,无法方便的定期测试,如何能够正确的选择适合孩子的书呢?


比如很多家长都熟悉的A-Z分级法。这个系统需要通过专业老师一对一地听孩子朗读“级别标准读物”(BenchmarkReader)来完成阅读能力测试,而且该系统下需要由专家来评定每本书的级别。试问在中国去哪里找这样的专家呢?又有多少在中国的老师可以胜任阅读能力测试呢?显然,这个方法对于中国家长是很难操作的。

最后尝试了AR阅读测试,然后迅速被圈粉。

因为这个测试系统完美解决了4个难题:


1、无法简单有效并准确的判断孩子的英语阅读水平;

2、无法正确判断英文原版书的难度;

3、无法检测孩子是否读懂了;

4、无法通过阅读积累词汇量。



AR(Accelerated Reader)体系分为测试孩子阅读能力的Star Reading和检测孩子是否读懂了单本书的Accelerated Reader。

R和AR是独立的两个系统它们是密不可分的

AR (Accelerated Reader)分级系统是一套非常精确的英文阅读分级系统。实际上英美两国,乃至全球都有很多学校和学生在使用。AR指数(也称G.E指数)采用10进位系统,后面加小数点来表示更精确的级别。0是最低,12.9是最高。

学校、家长和老师是如何知道孩子们的英文阅读水平所对应的AR指数(也称G.E指数)呢?于是有了STAR测评系统,这样,学生的英文阅读水平与书的分级就能对应起来。

AR 测试系统有庞大的题库,目前包含了18万多套针对分级读物和章节书的阅读理解题,并且每个月都在新增。在美国,STAR测评和AR测试系统均由学校或图书馆购买,安装到教室的电脑。美国老师会定期或者视情况让学生们去做STAR测评,根据测试结果建议的区间,选择适合学生自己阅读水平的图书。

STAR 测评系统和AR测试系统,同属于美国著名大数据在线教育软件公司Renaissance。


关于Star测试指数的具体含义

SS:scaled score, 是指孩子本次测评的成绩得分,分数范围为0-1400。


PR:percentile rank, 是指孩子目前的得分能够超过美国学生的百分比,例如,进行3年级的测评,结果是95,就代表这个测试成绩超过了95%的美国三年级学生。


GE:grade equivalent, 是指孩子目前的阅读水平相当于美国孩子几年级第几个月的阅读水平,也就是我们最常说的GE Level,例如6.3,就代表相当于美国学生6年级第3个月的阅读中位值。


IRL:instructional reading level   是指孩子对哪个年级图书内容的理解&词汇的掌握程度均达到80%以上 ,例如5.9应该代表了孩子对于5年级快上完程度的书籍掌握程度达到80%以上。


Est. ORF: estimated oral reading fluency 是指孩子目前每分钟能够流利阅读的文字量。


ZPD:是指适合孩子阅读书籍的分级范围,这个范围内的书籍,不会使孩子感到因语言和词汇的缺乏造成的阅读障碍,同时也可以提高孩子的阅读能力。


另外还有其他一些方面的评分:

Word Knowledge and Skills : 是指词汇认知和理解能力;

Comprehension Strategies and Constructing Meaning: 是指阅读理解能力,即对文章内容和基本结构的分析理解能力;

Analyzing Literary Text: 是指阅读分析能力, 即对文章内容、情节、角色的深入分析能力;

Understanding Author’s Craft:是指对作者修辞写作手法运用的分析理解能力;

Analyzing Argument and Evaluating Text:是指判断、推理等思维能力,即对书籍及其所论述的观点有自己的判断和见解。

这些指标的满分都是100分。


STAR Test 英语阅读能力测评系统

STAR Test用于测评学生的阅读程度,同时根据测试报告和成长报告对学生的学习效果进行监督与指导。美国超过三分之一的学校(约6万所学校)都在使用STAR Test,STAR Test由学校购买,安装到教室的电脑。美国老师会定期或者视情况让学生们去做Star Reading assessment,测出每个学生的阅读年级值、Lexile值、最近发展区等。根据测试结果建议的区间,学生选择适合自己阅读水平的图书。


STAR Test获得最佳评测系统荣誉,通过400个以上研究课题,其效果得到证明和认可。


STAR Test 四大优势

1、评测时间短:15-20分钟就能完成在线测试。

2、评测结果客观、全面、具体:涉及5大领域的36项阅读技能,可在多个层面评估学生的阅读能力级别(细分到几年级第几个月水平)和阅读速度等指标,并可以与美国在校学生实时比较;

3、科学的电脑自适应出题:根据学生答题情况,系统自动、有针对性地给出合适难度的测试题目。

4、专业的后台管理系统:基于大数据分析技术,根据每个学生不同情况,设定短期目标和长期目标,并提供阅读指导。

如何测评?

举个例子,假设一个新学生叫小华,老师不了解他的阅读水平,就让他去电脑上去测试。小华到电脑上去答题,这是一个自适应性测试,即由电脑给出阅读篇章和选择题,小华做对一道题,电脑就会推出更难的下一题,小华做错一道题,下一题则自动降低难度。

20分钟后,测试结束,电脑自动生成一个报告,汇报小华的GE(Grade Equivalent)为5.5,即他的阅读水平相当于5年级第五个月的中位数水平,ZPD(最近发展区)为3.7-5.7,即他的选书范围在3.7至5.7之间。在这份报告中,还显示小华的阅读水平高于本年级的标准(benchmark),在同年级学生中的百分比(Percentile Rank)为79,即他的阅读能力比79%美国同年级学生强。报告还显示,小华的最佳教学程度(Instructional Reading Level)是5.0,即老师对他进行教学,最好是拿五年级水平的材料。


STAR Test 测评解读

1

报告第一部分:评价被测试者的总体情况

测评结果分为了:

红色Urgent Intervention(需紧急干预)

黄色Intervention(需干预)

蓝色On Watch(需关注)

绿色At/Above Benchmark(标准以上)

2

第二部分:STAR Reading Scores

主要指标

Lexile:该材料的蓝思分级

PR:测试者的分数超越了美国同年级孩子的百分比

GE:和美国哪个年级的阅读水平相当:2.6(即相当于美国2年级第6个月的阅读水平)

IRL:独立阅读水平

Est.ORF:流利度 73 (每分钟能够正确阅读的字数为73个单词)

这里面家长普遍比较关心的是GE等级,也热衷于拿这个数据相互比较。然而同样年龄的中国小朋友,GE成绩可能天差地别。

另外,阅读速度这一指标也很重要。有不少正确率还不错的孩子,因为阅读速度太慢,严重拉低了GE等级。那么阅读速度如何提升?答案还是:多读书!


第三部分:Domain Scores 细项分数

主要指标

Word Knowledge(词汇量)

Comprehension and Meaning(阅读理解)

Literary Text(阅读分析)

Authors Craft(理解作者意图)

Argument(分析判断和推理能力)

这些细项分数均为百分制。分数越高,答题正确率越高。教师可以通过细项分值评判学生的具体能力。一般来说,80+是可以接受的成绩,优秀的达到95+。


第四部分:Reading Recommendation

报告这部分同时给出了两个Zone of Proximal Development(推荐阅读范围)。

AR 体系:3.7-5.7

这个分值区间可对我们后续书籍的选择起了很大的作用!


现在介绍比较主流的阅读分级体系:   


一、GRL/Guided Reading Level



GRL/Guided Reading Level,又称A-Z分级法,即按照26个字母顺序将图书分成26级。


A-Z是由凡塔斯和皮内尔两位阅读专家(Fountas &Pinnell)开发的一套图书分级系统。A-Z法是一个应用较广泛的分级方法,很多数据库采用其分级作为检索项,或用以标注图书级别。


但是,它只有对英文书的分级,而没有对读者英文阅读水平的测试。(别着急,后面的第四种体系DRA可测试读者阅读水平,两者相互补充)。


该分级最多到Z(美国小学六年级水平),这样英文阅读水平达到及超过美国初中水平的孩子就不适合使用这套系统。


二、AR/Accelerated Reader   


Accelerated Reader (AR)分级法,又称为Grade Equivalent Level(GEL),评价读者的阅读水平等同于美国学生哪一年级第几个月阅读水平。

如:AR 2.5表示美国小学二年级第五个月英文阅读等同水平。


AR 由英国Renaissance Learning公司开发,很多学校和学生在使用AR系统。AR的级别最高可以到美国高中G12 年级水平。目前只有蓝思分级和AR分级能到达这个G12年级阅读分级水平。

Renaissance开发的测评学生英文阅读水平的STAR(Standardized Test for the Assessment of Reading)测评系统,可以告诉家长学生的AR分值。这样学生的英文阅读水平与书的分级就能对应起来。


Star Reading阅读能力测试是一个15-20分钟就能完成的在线测试,测试结果客观、全面、具体:涉及5大领域的36项阅读技能,可在多个层面评估学生的阅读能力级别(细分到几年级第几个月水平)和阅读速度等指标,并可以与美国在校学生实时比较。另外,还会给出适合孩子的阅读难度范围,为孩子选择适合书提供依据。


Accelerated Reader是一个拥有26万本书并不断在扩建的题库,可根据学生自身阅读能力和喜好选择图书。根据图书的难易程度,每本书的阅读理解题由3-20个小题组成,都需要通过7道严谨的审核程序。


总结一下,STAR Reading测试的是孩子的阅读能力,Accelerated Reader测试的是孩子对单本书的阅读理解。


孩子先进行STAR Reading,得出适合孩子的阅读难度范围,然后根据这个范围选书(系统里没有书,只有测试题),读完以后在系统里完成Accelerated Reader Quiz,这样家长就不会再有“书是读完了,也不知道孩子明白多少"的疑惑了。同时,根据测试结果,家长可以制定一个合理的阅读目标,领着孩子在阅读进阶的道路上走得更快更稳。






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